Un 41,8% dels alumnes catalans de 4t de primària té un nivell baix (29,9%) o molt baix (11,9%) de matemàtiques, segons l’Estudi Internacional de Tendències Matemàtiques i Ciències (TIMSS) 2023 de l’Associació Internacional per a l’Avaluació del Rendiment Educatiu (IEA). L’alumnat català obté una puntuació mitjana global de 489 punts i se situa en la part baixa del gràfic. Els alumnes catalans se situen a 25 punts del total de la Unió Europea (514), a 36 de la mitjana de l’OCDE (525) i a 9 de la d’Espanya (498). D’una seixantena de països participants, Espanya està en la posició 35, mentre que Catalunya estaria en la 40 (l’equiparable a Bèlgica, que també té 489 punts). Per darrere té 18 països.
La puntuació obtinguda per Catalunya vol dir que l’alumnat pot aplicar coneixements matemàtics bàsics en situacions senzilles. El rànquing l’encapçala Corea amb una puntuació de 594, seguida del Japó (591) i de Lituània (561). Per comunitats autònomes, Catalunya és la tercera amb pitjors resultats, només per davant de les Canàries (485) i les Balears (473). Les puntuacions més altes les obtenen a Castella i Lleó (522), Astúries (520) i Madrid (519).
Pel que fa al rendiment, Catalunya també està en una pitjor situació que la mitjana d’Espanya, on un 9,8% dels alumnes tenen un nivell molt baix, un 28% baix, un 36,9% intermedi, un 21,1% alt i un 4,2% avançat. En canvi, a Catalunya, els percentatges són globalment pitjors: un 41,8% dels alumnes catalans de 4t de primària tenen un nivell baix (29,9%) o molt baix (11,9%); un 37,6% d’alumnes catalans tenen nivell intermedi; un 17,5% el tenen alt, i un 3,3%, avançat. Per comunitats, els que obtenen millors resultats tornen a ser Astúries, Castella i Lleó i Madrid.
Si s’aplica la variació pel gènere, les dades mostren que les alumnes catalanes obtenen 17 punts menys que els nens (481 d’elles per 498 d’elles). Pel que fa als nivells de rendiment, si bé l’intermedi és el més freqüent en ambdós gèneres, en el nivell alt els nens superen en 6,2 punts percentuals a les noies (20,7% a 14,5%). En l’extrem superior, on es troba l’alumnat extraordinari, els alumnes doblen les alumnes (4,4% a 1,9%). En el nivell molt baix, són les noies les que superen en 3,6 punts percentuals als nois, però així i tot no arriben al màxim desitjable de no assoliment, situat en el 15%.
L’estudi analitza també els resultats en ciències i mostra que són millors que en matemàtiques en el cas de Catalunya, tot i que també se situa a la banda baixa en el conjunt de països analitzats. En concret, l’alumnat de quart de primària obté una puntuació mitjana global en ciències de 502 punts, assolint el nivell intermedi en l’escala de rendiment de la competència. La mitjana d’Espanya és de 504. Catalunya forma part de les quatre comunitats que es troben per sota d’aquesta xifra.
