{"id":375305,"date":"2026-06-04T11:49:13","date_gmt":"2026-06-04T09:49:13","guid":{"rendered":null},"modified":"2026-06-04T12:15:29","modified_gmt":"2026-06-04T10:15:29","slug":"la-sindica-de-agravios-constata-avances-en-la-reduccion-de-la-segregacion-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.eltriangle.eu\/es\/2026\/06\/04\/la-sindica-de-agravios-constata-avances-en-la-reduccion-de-la-segregacion-escolar\/","title":{"rendered":"La s\u00edndica de greuges constata avances en la reducci\u00f3n de la segregaci\u00f3n escolar"},"content":{"rendered":"

La s\u00edndica de agravios de Catalu\u00f1a, Esther Gim\u00e9nez-Salinas<\/strong>, ha reconocido que hay avances claros en la reducci\u00f3n de la segregaci\u00f3n escolar. No obstante, ha alertado de que todav\u00eda hay margen para mejorar la escolarizaci\u00f3n equilibrada del alumnado.<\/p>\n

Gim\u00e9nez-Salinas ha presentado el informe anual de seguimiento del Pacto contra la segregaci\u00f3n escolar<\/strong>. Lo ha hecho en el marco de la sexta jornada anual para analizar el desarrollo de este acuerdo en el mundo local, organizada conjuntamente con el Departamento de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional<\/strong> y la Diputaci\u00f3n de Barcelona<\/strong>.<\/p>\n

Aunque los datos confirman un avance sostenido en los \u00faltimos a\u00f1os, el documento pone de manifiesto que la segregaci\u00f3n sigue siendo un reto relevante<\/strong> que requiere reforzar urgentemente las pol\u00edticas p\u00fablicas y la coordinaci\u00f3n institucional.<\/p>\n

Durante su intervenci\u00f3n, Gim\u00e9nez-Salinas ha reivindicado el papel clave de los ayuntamientos en la planificaci\u00f3n educativa y ha lanzado un mensaje de optimismo moderado: \u00abEl 68 % de los municipios han mejorado sus \u00edndices de segregaci\u00f3n escolar<\/strong>. Esto demuestra que, con voluntad pol\u00edtica, se pueden revertir desequilibrios\u00bb.<\/p>\n

Mejora significativa, pero desigual<\/h2>\n

Seg\u00fan el informe correspondiente al curso 2025\/2026, los niveles de segregaci\u00f3n escolar han continuado disminuyendo, especialmente con respecto al alumnado de origen extranjero<\/strong>.<\/p>\n

En esta categor\u00eda, la reducci\u00f3n desde el curso 2018\/2019 es notable: ha bajado m\u00e1s de un 30 % en primaria y m\u00e1s de un 25 % en secundaria.<\/p>\n

Asimismo, los municipios con niveles elevados de segregaci\u00f3n se han reducido dr\u00e1sticamente, pasando del 40,2 % al 10,9 % en el mismo periodo.<\/p>\n

Sin embargo, esta tendencia positiva<\/strong> no se refleja de la misma manera en el alumnado con dificultades econ\u00f3micas, donde la mejora es mucho m\u00e1s limitada, manteniendo desequilibrios importantes entre centros educativos y entre municipios.<\/p>\n

Retrasos en la detecci\u00f3n<\/h2>\n

El estudio destaca una mejora hist\u00f3rica en la identificaci\u00f3n de alumnos<\/strong> con necesidades educativas vinculadas a situaciones socioecon\u00f3micas, que ya representan el 34 % en primaria y el 29,4 % en secundaria, alcanzando el objetivo de equiparar la detecci\u00f3n al riesgo de pobreza real.<\/p>\n

El problema principal, sin embargo, es el calendario: una tercera parte de este alumnado se detecta una vez ya ha sido escolarizado, lo que dificulta una distribuci\u00f3n equilibrada desde el principio de la etapa escolar.<\/p>\n

Adem\u00e1s, la s\u00edndica alerta de la persistencia de un \u00abefecto gueto\u00bb en determinados entornos<\/strong>. En una tercera parte de los municipios catalanes, m\u00e1s del 40 % del alumnado se considera vulnerable, y la matr\u00edcula viva \u2014aquella que llega con el curso ya iniciado\u2014 contin\u00faa afectando mayoritariamente a los centros que ya sufren una alta complejidad.<\/p>\n

Sobreoferta de plazas<\/h2>\n

Uno de los puntos m\u00e1s cr\u00edticos del informe se\u00f1ala la sobreoferta de plazas en la etapa inicial<\/strong> (I3), que se sit\u00faa en torno al 10%. La s\u00edndica advierte que la reducci\u00f3n de ratios aplicada de manera lineal y tajante puede ser contraproducente, ya que aumenta la proporci\u00f3n de plazas ocupadas por hermanos reproduciendo la composici\u00f3n social del centro y, al mismo tiempo, reduce la flexibilidad para gestionar la matr\u00edcula viva<\/strong>.<\/p>\n

Por otro lado, Gim\u00e9nez-Salinas ha lamentado que no se haya aprovechado la finalizaci\u00f3n y renovaci\u00f3n de los conciertos educativos este 2026 para hacer una programaci\u00f3n conjunta y racional de la oferta entre la red p\u00fablica y la concertada que evitase esta sobreoferta de plazas.<\/p>\n

Cr\u00edtica al reparto lineal de los nuevos recursos<\/h2>\n

Aunque el informe reconoce un incremento de los recursos \u2014como las \u00abmochilas escolares\u00bb, que beneficiaron a m\u00e1s de 150.000 alumnos en el curso 2024\/2025\u2014, se constata que a\u00fan no se garantiza la equivalencia de condiciones entre el sector p\u00fablico y el concertado.<\/p>\n

La s\u00edndica ha sido especialmente punzante con el destino de las nuevas inversiones educativas. Aunque servir\u00e1n para reducir la infrafinanciaci\u00f3n general del sistema, s\u00f3lo el 20 % de este incremento econ\u00f3mico est\u00e1 condicionado a la complejidad de los centros o a la atenci\u00f3n a la diversidad. El 80 % restante (destinado en gran parte al aumento salarial de los docentes) se ha distribuido de manera lineal, perdiendo la oportunidad de dar un salto cualitativo en la equidad.<\/p>\n

Recomendaciones<\/h2>\n

Para encauzar esta situaci\u00f3n, el informe finaliza con unas recomendaciones a la administraci\u00f3n:<\/p>\n