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Para averiguarlo debemos ir un poco lejos y entender c\u00f3mo el neoliberalismo (o sea, las empresas y el mundo financiero) est\u00e1 interviniendo en la educaci\u00f3n. Y es que las competencias b\u00e1sicas no son un invento pedag\u00f3gico, ni una demanda del profesorado, ni un ideal de las familias, son una exigencia del mundo econ\u00f3mico vehiculado por la OCDE.<\/p>\n
Tampoco son una novedad pues desde los a\u00f1os 90 que se est\u00e1n intentando introducir. En 2006 el Parlamento europeo ya aprueba un cuadro de \u00abcompetencias clave\u00bb necesarias para \u00abel aprendizaje a lo largo de la vida, el desarrollo personal, la ciudadan\u00eda activa, la cohesi\u00f3n social y la empleabilidad\u00bb, a iniciativa de la OCDE y el Banco Mundial.<\/p>\n
Para la OCDE la cuesti\u00f3n principal no son tanto los conocimientos que la escuela debe transmitir sino c\u00f3mo la educaci\u00f3n \u00abpuede promover el tipo de habilidades transferibles que se pueden utilizar para hacer frente y adaptarse a la incertidumbre y el cambio econ\u00f3mico\u00bb. As\u00ed, en la educaci\u00f3n por competencias, el conocimiento como tal deja de tener importancia y el objetivo del aprendizaje son las t\u00e9cnicas para la resoluci\u00f3n de problemas. Se pasa del \u00absaber\u00bb, como aprendizaje de conceptos y contenidos, al \u00absaber hacer\u00bb.<\/p>\n
La crisis del sistema y la creciente competitividad empresarial desemboca en tres exigencias sobre la educaci\u00f3n: 1) la necesidad de reducir el gasto p\u00fablico destinado a la educaci\u00f3n y aumentar la privatizaci\u00f3n y contribuci\u00f3n de los ciudadanos y las empresas en su financiaci\u00f3n. 2) La necesidad de los capitales de encontrar nuevas oportunidades de invertir de forma rentable y las nuevas formas de educaci\u00f3n derivadas de los avances tecnol\u00f3gicos son un buen mercado, por eso \u00abhay que\u00bb introducir al m\u00e1ximo las TIC en los centros educativos y promocionar la educaci\u00f3n on line<\/em>. 3) Y m\u00e1s importante, que lo que se ense\u00f1a en la educaci\u00f3n est\u00e9 al servicio del mercado: se trata de disminuir los conocimientos human\u00edsticos y cr\u00edticos y promocionar el aprendizaje de competencias vinculadas al mundo del trabajo.<\/p>\n Resumiendo: las Competencias b\u00e1sicas son aquellas habilidades que las empresas han decidido necesitar para el futuro del mundo laboral. Y para imponerlas y para que sean menos costosas para el Estado, se recomienda que las instituciones privadas colaboren en esta labor. Y esto es lo que explicar\u00eda el porqu\u00e9, tanto desde la nueva Innovaci\u00f3n educativa (Escola Nova 21), como desde las empresas y bancos (Telef\u00f3nica, Google, La Caixa, Banco Santander, etc.), ya hace tiempo que se est\u00e1 promocionando esta pr\u00e1ctica en las escuelas e institutos. Y, finalmente, el Govern y el Departamento de Ense\u00f1anza ha decidido hacer su pol\u00edtica, a partir de la LOMLOE y su aplicaci\u00f3n en nuestro pa\u00eds.<\/p>\n El problema es que cuando se dice que lo que debe hacer la escuela es \u00abpreparar al alumnado para la sociedad del siglo 21\u00bb, lo que se est\u00e1 escondiendo es que lo que se quiere es preparar al alumnado para un futuro laboral incierto, precario y competitivo. Est\u00e1 claro que la educaci\u00f3n debe prepararse para el mundo del trabajo, pero no es \u00e9sta su misi\u00f3n principal. La educaci\u00f3n es un valor social y debe trabajar para la realizaci\u00f3n personal y la mejora de la sociedad, para hacer de nuestros chicos y chicas ciudadanos cultos, cr\u00edticos, solidarios y democr\u00e1ticos.<\/p>\n No queremos educar para que los j\u00f3venes \u00abse adapten\u00bb al nuevo mundo del trabajo, sino para que tengan herramientas para defenderse de la creciente explotaci\u00f3n y precariedad. Y por eso es necesario que nuestro alumnado, y sobre todo los m\u00e1s desfavorecidos, tengan acceso a los contenidos culturales a partir de los cuales podr\u00edan comprender y poner en cuesti\u00f3n las causas pol\u00edticas y econ\u00f3micas que les abocan a su situaci\u00f3n.<\/p>\n Finalmente, es evidente que es necesario mejorar la educaci\u00f3n, pero cualquier innovaci\u00f3n educativa deber\u00eda tener como objetivo buscar aquellas pr\u00e1cticas educativas que mejor ayuden a aprender y preparar personas libres y cultas, cr\u00edticas y solidarias y no trabajadores\/as productivos o emprendedores competitivos. La escuela no puede ser una mera f\u00e1brica de j\u00f3venes precarios, sumisos e incultos, y eso es precisamente lo que est\u00e1 intentando la deriva neoliberal en la educaci\u00f3n y algunas de las nuevas pr\u00e1cticas \u00abinnovadoras\u00bb. Habr\u00e1 que estar muy atentas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"