La noticia no es que esa gente \u00abtan ufana y tan ofendida\u00bb (y tan \u00abcomprometida\u00bb) lleve a sus hijos a la escuela privada. Ni tan siquiera que all\u00ed reciban el 25% de las clases en castellano, mientras pregonan que es necesario mantener la inmersi\u00f3n porque \u00abtiene un efecto cohesionador\u00bb. Me parto de la risa. Quienes piden cohesi\u00f3n resulta que eligen escuelas nada cohesionadoras de la sociedad catalana, porque sus alumnos son educados en lenguas ajenas (para ellos, tambi\u00e9n el castellano) a la realidad ling\u00fc\u00edstica de Catalu\u00f1a. \u00a1Qu\u00e9 desprop\u00f3sito! El propio consejero de Educaci\u00f3n, Josep Gonz\u00e0lez Cambray, ha renunciado al 25% de su apellido en castellano, poniendo el acento abierto sobre la a, mientras que acepta que su descendencia s\u00ed haga ese mismo porcentaje de horas en espa\u00f1ol en la escuela. \u00a1Cu\u00e1nta incongruencia!<\/p>\n
A m\u00ed ya no me sorprende nada. Estamos tan acostumbrados a o\u00edr de esta estirpe de impresentables que debemos hacer no s\u00e9 qu\u00e9, pero ellos (y ellas) hacen completamente lo contrario. \u00bfRecuerdan el \u00abapretad\u00bb, \u00abapretad\u00bb, de Torra mientras \u00e9l beb\u00eda tranquilamente rataf\u00eda en su despacho? Pues igual.<\/p>\n
Como dec\u00eda, la noticia no es solamente esa, porque, parece mentira, lo que no han logrado los sindicatos mayoritarios en d\u00e9cadas, lo hace una familia de una escuela de Canet en poco tiempo. \u00danicamente quer\u00edan que se aplicara la ley, que su hijo pudiera tener un 25% de las horas en castellano, una materia m\u00e1s, nada m\u00e1s. Sin embargo, no podemos imaginar el favor que le han hecho a toda la comunidad educativa. Porque, despu\u00e9s de que el Departamento de Educaci\u00f3n repitiera por activa y por pasiva que no hay dinero para personal de apoyo, para restablecer todos los estadios del personal funcionario a seis a\u00f1os (recordemos que para tener el primero deben pasar nueve a\u00f1os), para recuperar el Fondo de Acci\u00f3n Social, para que los profesores de secundaria vuelvan a tener las horas de clase de antes de los recortes y que los mayores de cincuenta y cinco a\u00f1os disfruten de la reducci\u00f3n de dos horas lectivas, resulta que el consejero se saca de la manga un profesor de apoyo (\u00a1en cada aula!), si alg\u00fan alumno pide clases en castellano. \u00bfImaginan? Es f\u00e1cil realizar los c\u00e1lculos. Si una escuela de primaria tiene una l\u00ednea, es decir, 9 aulas y 9 profesores, pasar\u00eda inmediatamente a tener 18 tan solo que en cada clase hubiera un alumno que solicitara ese 25% famoso. Y si ya vamos a un gran instituto con sesenta aulas de primero de la ESO a segundo de Bachillerato, \u00a1120 profes<\/em> de golpe! \u00a1La soluci\u00f3n a todos los problemas! No hab\u00eda dinero para nada, ni para arreglar las calderas obsoletas de algunos centros educativos, ni para renovar los patios, ni crear aulas de acogida o UEC. El discurso siempre era (y es) la falta de presupuesto, que era (y es) necesario adaptarse a lo que cada escuela tiene. Ahora ya se ha solucionado todo. No hace falta que los sindicatos se esfuercen demasiado. Solamente ser\u00e1 necesario pedir a una familia de cada aula que elija el 25% de horas en castellano y, autom\u00e1ticamente, se doblar\u00e1 al profesorado del centro educativo.<\/p>\n Yo \u00fanicamente tengo que dar las gracias a esa familia de Canet. He estado cuarenta a\u00f1os dando clase, luchando por la mejora de las condiciones laborales del profesorado y trabajando para que el alumnado recibiera la mejor educaci\u00f3n. Me ha tocado pelearme con inspectores que recib\u00edan \u00f3rdenes de no escucharnos, de dar largas a nuestras peticiones, invit\u00e1ndoles a que vieran in situ<\/em> la degradaci\u00f3n del lugar donde d\u00e1bamos clase. Algunas veces consegu\u00edamos las migajas, quedando agotados de tanto arrastre, de tanta locura lamedora. Porque, es necesario que se sepa, los recortes han sido brutales en el sector de la ense\u00f1anza: m\u00e1s del 50% en las dotaciones econ\u00f3micas para los institutos; es decir, para pagar agua, luz, gas, tel\u00e9fono y material fungible. Pueden imaginar la presi\u00f3n y la angustia por tener que decir al alumnado que ese invierno no se pondr\u00e1 la calefacci\u00f3n o que el profesorado no podr\u00e1 hacer las fotocopias que ten\u00eda previstas. Y ya no hablemos de la falta de mantenimiento que lo condiciona todo.<\/p>\n Pese a ese panorama, hay motivos para la alegr\u00eda. En un gran golpe de efecto, como si se tratara de un prestidigitador de renombre, Gonz\u00e1lez Cambray (me niego a cambiarle el acento), se saca de la manga miles de profesores que supuestamente apoyar\u00e1n la labor educativa en el aula para ayudar en el objetivo intocable de la inmersi\u00f3n. \u00bfC\u00f3mo no hab\u00edamos ca\u00eddo antes? \u00a1Gracias, familia de Canet!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"