Muchas p\u00e1ginas se han escrito desde que la ense\u00f1anza del espa\u00f1ol y el catal\u00e1n en las escuelas e institutos (ahora tambi\u00e9n en las universidades) de Catalu\u00f1a empezaron a ser un problema para la \u00e9lite nacionalista y un atropello a los derechos de los alumnos castellanoparlantes.<\/p>\n
Hay dos aspectos fundamentales para entender la transformaci\u00f3n de la pr\u00e1ctica educativa en un estado permanente de intransigencia, humillaci\u00f3n, desprecio y ninguneo a la poblaci\u00f3n castellanoparlante.<\/p>\n
Un aspecto fundamental son las Federaciones <\/strong>de Asociaciones de Familia a las que considero clave en la construcci\u00f3n, desarrollo e implantaci\u00f3n de un sistema educativo basado en el adoctrinamiento del alumnado y en el abandono meditado de lo que habr\u00eda de ser una ense\u00f1anza biling\u00fce; <\/strong>es decir, aquella que emplea las dos lenguas como medio de formaci\u00f3n o instrucci\u00f3n para conseguir la competencia requerida en la lengua de adquisici\u00f3n (L2), pero sin abandonar la materna (L1).<\/p>\n En Catalu\u00f1a la realidad nos conduce a:<\/p>\n La FAPAC, la mayor Federaci\u00f3n <\/strong>de Asociaciones de Familias de Alumnos de Catalu\u00f1a, funciona como correa de transmisi\u00f3n y brazo ejecutor de los principios del nacionalismo en los centros educativos catalanes, difunde y amplifica <\/strong>por todo el territorio catal\u00e1n las consignas de la CUP (Candidatura de Unidad Popular), \u00d3mnium Cultural, ANC (Asamblea Nacional Catalana) y \u201cSom Escola\u201d, plataforma que acoge a 54 entidades defensoras de acabar con el biling\u00fcismo propio de Catalu\u00f1a. La FAPAC difunde los principios del nacionalismo educativo m\u00e1s ac\u00e9rrimo a trav\u00e9s de las Asociaciones de Familias de Alumnos que acoge. Esta labor le resulta c\u00f3moda y sus resultados son muy efectivos. Las AFAS (AMPAS), re\u00fanen a familias de todo tipo, pero sus juntas directivas est\u00e1n formadas por grup\u00fasculos pertenecientes a la burgues\u00eda catalana que ha originado una \u00e9lite privada dentro de la escuela p\u00fablica sufragada con el dinero de todos los ciudadanos (<\/strong>no pretendo generalizar, pero es una realidad que encontramos mayoritariamente en Catalu\u00f1a interior y en las coronas industriales de las grandes ciudades).<\/strong><\/p>\n El sistema educativo en Catalu\u00f1a prescinde totalmente de los mecanismos de la inmersi\u00f3n y ha puesto en marcha lo que llamamos sumersi\u00f3n ling\u00fc\u00edstica,<\/strong> que no es m\u00e1s que impedir a los ni\u00f1os usar su lengua materna (L1) en la escuela con el objetivo de asimilar la lengua de la minor\u00eda y de reorganizar todos sus procesos mentales en la lengua de adquisici\u00f3n, no en la materna. <\/strong>Esta pr\u00e1ctica puede ir aderezada de falta de respeto a la lengua materna de familias y alumnos, de ninguneo, de desprecio o de total indiferencia.<\/p>\n Al tema ling\u00fc\u00edstico se a\u00f1ade el complemento simb\u00f3lico y cultural<\/strong>. El tema de los s\u00edmbolos se ha zanjado abruptamente con un m\u00e9todo similar al ling\u00fc\u00edstico: se prescinde<\/strong> de los s\u00edmbolos de Espa\u00f1a en aras de la formaci\u00f3n y asimilaci\u00f3n de toda la simbolog\u00eda pol\u00edtica de lo que el nacionalismo considera un pa\u00eds independiente. El tema de los s\u00edmbolos de<\/p>\n Espa\u00f1a es un caj\u00f3n de sastre, ah\u00ed caben todas las injurias e improperios que, convertidos en \u201clemas progres\u201d, se permite pronunciar cualquiera, hasta los pol\u00edticos.<\/p>\n \u00bfPor qu\u00e9 no hay respuesta contundente por parte de familias de alumnos que, sin duda, no est\u00e1n de acuerdo con imposici\u00f3n ling\u00fc\u00edstica y el adoctrinamiento? En muchos casos es el miedo a discrepar, <\/strong>a las posibles represalias sobre los hijos, pero sobre todo se trata de que la mayor\u00eda de familias<\/strong> hispanohablantes provienen de clases sociales con poco nivel acad\u00e9mico y sienten impotencia si tienen que hablar de algo que no dominan. Por otra parte, las familias extranjeras no pueden de ninguna manera protestar porque la mayor\u00eda de informaci\u00f3n que les llega de los centros no la entienden.<\/p>\n En definitiva, nos encontramos ante un monopolio de la educaci\u00f3n por parte de una \u00e9lite burguesa catalana y lo peor de todo es que no valen sentencias condenatorias pues no acatan ninguna y su victimizaci\u00f3n sale reforzada con ellas, al mismo tiempo que atomizan la fuerza que podr\u00edan tener en conjunto las familias de alumnos en Catalu\u00f1a.<\/p>\n