La necesidad de fortalecer la formación en seguridad vial dentro del sistema educativo ha centrado el mensaje del RACC durante la 31ª edición del Foro Barcelona de Seguridad Vial, celebrada este miércoles en el Colegio de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos. La entidad considera que una apuesta decidida por la educación es clave para reducir los accidentes y las víctimas en la carretera.
En la intervención inaugural, el presidente del RACC, Josep Mateu, ha defendido una educación vial que empiece en la escuela, pero que también se mantenga a lo largo de la vida, combinando formación inicial, formación continuada y acciones de sensibilización. En este sentido, Mateu ha destacado la importancia de un aprendizaje continuo que debe adaptarse a los nuevos modelos de movilidad.
El presidente del RACC ha puesto especial énfasis en la formación de niños y jóvenes, especialmente en un contexto de transformación acelerada de la movilidad urbana y metropolitana, y ha apuntado que la educación vial debe ser un aprendizaje clave para formar personas más conscientes de los riesgos, más respetuosas con los colectivos vulnerables y mejor preparadas para convivir en un espacio público cada vez más complejo.
A su vez, el director del Área de Movilidad del RACC, Cristian Bardají, ha puesto en valor el concurso Joves i Mobilitat, impulsado conjuntamente con el Servicio Catalán de Tráfico, en el que ya han participado más de 25.300 adolescentes, con la presentación de más de 18.000 trabajos. Bajardí ha recordado que los niños de hoy son los peatones, ciclistas, motoristas y conductores de mañana, y que es imprescindible dotarles de herramientas para entender los riesgos de la vía pública, fomentar actitudes responsables y promover una convivencia segura.
En este contexto, el RACC ha reiterado su compromiso con la promoción de una nueva cultura de la movilidad basada en la prevención, la formación y la responsabilidad compartida, y ha hecho un llamamiento a las administraciones para que la educación vial tenga un papel más relevante y estructural dentro del sistema educativo.