De momento, no habrá aumento salariales para los maestros de la educación pública. La consejera de Educación, Esther Niubó, ha dicho a los sindicatos que es muy complicado plantear el incremento de sueldo que reclaman.
En una entrevista en TV3, ha recordado que hay prórroga presupuestaria de 2023 «con necesidades educativas de 2025» y ha defendido que se han tomado otras medidas para mejorar sus condiciones, como bajar ratios e incrementar el personal.
Precisamente, ha dicho que hay más complejidad y diversidad, en parte por la alta movilidad durante el curso y el incremento de la población de origen extranjero. Ha añadido que esta diversidad «no es la causa» de los malos resultados educativos, pero que hay que poner las herramientas para abordarla y ha lamentado que en gobiernos anteriores la acción política no iba destinada a la mejora de los resultados académicos.
Al ser preguntada si está preparada para una eventual primera huelga durante su mandato, Niubó ha afirmado que al Gobierno le toca «poner sobre la mesa las prioridades que considera que tiene el sistema educativo» y hacerlo con voluntad de diálogo.
Resultados
Ante el aumento de la complejidad y la diversidad, ha dicho que lo que se tiene que hacer es «poner las herramientas» para abordar esta realidad y ha defendido que así lo está haciendo su consejería.
La consejera ha lamentado, también, que durante unos años se había perdido «el foco principal» sobre los resultados educativos. Niubó confía en que el informe PISA que se debe conocer a finales de este curso indique un cambio de tendencia pero ha apuntado que las pruebas se hicieron durante el curso pasado, cuando todavía habían pasado «pocos meses» de su llegada a la consejería.
Sobre el decreto de la escuela inclusiva de 2017, ha valorado que se fue «ambicioso» pero ha concretado que lo decía en un sentido positivo. En este sentido, ha explicado que este año se pondrán en marcha varias medidas para dar un paso adelante en esta inclusión y ha considerado que debe haber «flexibilidad» entre la escolarización ordinaria y las escuelas de educación especial.
Sobre los horarios y la jornada escolar, ha reconocido que es un tema «sensible y troncal» pero que se debe abordar. Ha añadido que según un reciente estudio de Ivalua tiene más incidencia la hora de entrada a los institutos que la de salida y que se debería incrementar el tiempo lectivo pero con más días en el calendario.
